Clases particulares de matemáticas, biología o química con Robbe

Mijn grootste motivatie om bijlessen te geven is om leerlingen en studenten alle kansen te geven om te leren, zich te ontwikkelen en hun doelen te behalen. Zelf ben ik heel geduldig, wat een kwaliteit is die ik iedere dag inzet op mijn werk om zo de leerlingen zowel persoonlijk als cognitief te laten groeien. Op mijn school doe ik frequent aan één-op-éénbegeleiding om de leerling de nodige ondersteuning te bieden. Door deze persoonlijke begeleiding zie ik leerlingen openbloeien en groeien in hun zelfvertrouwen en hun resultaten. Leerlingen of studenten die in een grote groep geen vragen durven of kunnen stellen, kunnen door bijlessen ondersteund worden. Bovendien zorgt extra instructie ervoor dat er kan worden ingespeeld op de noden en behoeften van de leerling/student, zodat deze het beste van zichzelf kan tonen. Ik haal er zelf vooral voldoening uit, doordat ze een zichtbare vooruitgang boeken die hen dichter bij hun doel brengt. De succeservaringen die ze opdoen en op deze manier het verhogen van hun motivatie voor school en om te leren, daar doe ik het voor. Ik vind het zelf heel belangrijk dat ze de moed niet verliezen door samen met hen stap-voor-stap toe te werken naar het einddoel. Ik wil mijn passie en kennis kunnen overbrengen op leerlingen/studenten, waarbij er op maat gewerkt wordt, zodat zij alle mogelijke kansen krijgen om te groeien.

Ik werk graag 1-op-1 met leerlingen die gemotiveerd vooruit willen gaan. Hiervoor doe ik dan ook graag een extra moeite, zoals het voorbereiden van specifieke oefeningen, leerinhoud of casussen die verband houden met de leerstof. Mijn motto: "Je kan enkel maar iets leren als je het graag doet". Mijn taak is om het voor jou als leerling zo aangenaam mogelijk te maken.

Bijlessen geven betekent een opportuniteit om een student helpen te geraken doorheen een specifieke opgave (bv. een herexamen succesvol afleggen) of de begeleiding van een a priori als moeilijk ingeschat leertraject. Ik denk dat een ander inzicht, een ander invalshoek in het leerproces een trigger voor de student kan betekenen om het licht te zien in een bepaalde materie, maar ook om hem/haar op duurzame wijze helpen beter “leren leren”. Aangezien leren hoogst individueel is zie ik hierin voornamelijk de toegevoegde waarde die ik zou kunnen betekenen als bijlesgever. Deze uitdaging zal mijn eigen motivatie betekenen.

Ik heb doorheen mijn studies veel bijles gegeven aan medestudenten. Ook buren vragen af en toe eens of ik langs kan komen voor wat extra uitleg. Al sinds het vijfde middelbaar merkte ik dat ik wiskundig sterk aangelegd ben. Ik geef dan ook heel graag wiskunde, fysica, mechanica, ...

Ik vind het altijd een zonde als mensen al schrik beginnen te krijgen bij het horen van het woord 'wiskunde'. Mijn grootste motivatie is dan ook om mensen te helpen om de wiskunde toch te kunnen zien als een belangrijke bouwsteen voor allerlei skills in het leven. Ik vind het vooral leuk wanneer er eindelijk dat 'aha'-moment komt bij een leerling die echt helemaal vastzat bij een hoofdstuk. Wanneer studenten andere vragen beginnen te stellen en ik merk dat ze het echt dieper beginnen te begrijpen.
Ik ontwikkel ook graag mijn eigen onderwijs-skills. Ik zie het als een mogelijkheid om beter te begrijpen waar wiskunde juist een moeilijkheid wordt voor mensen, en hoe ik ze kan helpen om wiskundige intuïtie op te bouwen.