Clases particulares de matemáticas, química o física con Dries

De voorbije jaren heb ik mijn kennis opgefrist om mijn eigen kinderen te ondersteunen in hun schoolwerk. Daarbij merkte ik hoe fijn het is om leerstof helder en rustig uit te leggen, en hoe belangrijk het is dat jongeren zich gesteund voelen. Die ervaring wil ik nu inzetten om ook andere tieners vooruit te helpen.

Er is niets wat mij meer voldoening geeft dan het gevoel hebben dat je iemand goed hebt kunnen helpen. Daarbij vind ik dat dingen uitleggen aan anderen enorm leerrijk is. Niet alleen voor diegene waar je je uitleg aan geeft, maar eveneens voor jezelf. Pas wanneer je iets goed aan iemand anders kan uitleggen, kan je zeggen dat je de stof zelf volledig begrijpt. Je leert er dan ook zelf de vaardigheid van een duidelijke uitleg geven mee. Zoals ik eerder al zei, heb ik al bijles gegeven. Dat was telkens een zeer aangename ervaring. Zeker wanneer je niet alleen mondeling bevestiging krijgt dat je uitleg heeft geholpen, maar dat ook aan de lichaamstaal ziet. Als mensen je dan later nog eens vragen om een bijles, dan besef je dat je goed bezig bent. Het is ook prachtig om te zien hoe dankbaar sommigen zijn en dat geeft een geweldig gevoel.

Ik hou ervan om bijles te geven omdat ik zo mijn eigen kennis kan delen met andere studenten. De moment waarop leerlingen voor het eerst iets begrijpen waar ze lang op vastzaten voel ik me trots als bijlesgever en ben ik blij dat ik hen heb kunnen helpen.

Bijles geven doe ik onder andere om een centje bij te verdienen, maar zeker ook omdat ik de kinderen wil helpen. Om zo te proberen de leerlingen meer vertrouwen te geven in zichzelf en de leerstof en ze zo ook met meer plezier aan de slag kunnen gaan.

Ik vind het altijd een zonde als mensen al schrik beginnen te krijgen bij het horen van het woord 'wiskunde'. Mijn grootste motivatie is dan ook om mensen te helpen om de wiskunde toch te kunnen zien als een belangrijke bouwsteen voor allerlei skills in het leven. Ik vind het vooral leuk wanneer er eindelijk dat 'aha'-moment komt bij een leerling die echt helemaal vastzat bij een hoofdstuk. Wanneer studenten andere vragen beginnen te stellen en ik merk dat ze het echt dieper beginnen te begrijpen.
Ik ontwikkel ook graag mijn eigen onderwijs-skills. Ik zie het als een mogelijkheid om beter te begrijpen waar wiskunde juist een moeilijkheid wordt voor mensen, en hoe ik ze kan helpen om wiskundige intuïtie op te bouwen.