Clases particulares de biología, anatomía o educación primaria con Yenthe

Ik geef graag bijles omdat ik voldoening haal uit het bijbrengen van kennis aan anderen. Zelf heb ik al 1,5 jaar ervaring met lesgeven in verschillende vakken, waarbij ik regelmatig individuele vragen beantwoord van zowel bachelor- als masterstudenten.

Ik geef graag les, en het één op één les geven (online) om iemand vooruit te helpen geeft me heel veel voldoening.

Vroeger had ik het op school niet altijd even makkelijk. Ik heb ADHD, waardoor leren voor mij soms een echte uitdaging was. Mijn resultaten in het middelbaar waren dan ook erg wisselvallig. Wat voor mij het grootste verschil maakte, waren enthousiaste en gedreven leerkrachten. Zij konden me echt boeien, waardoor ik zelfs voor vakken die ik minder interessant vond gemotiveerd was om mijn best te doen en het beste uit mezelf te halen.

Vanaf de tweede graad konden mijn ouders me niet meer echt helpen, simpelweg omdat de leerstof voor hen al te lang geleden was. Gelukkig had ik goede vrienden die me hielpen wanneer ik iets niet begreep. Toch denk ik dat het soms handig was geweest als er iemand was die de leerstof kon uitleggen aan de hand van praktische voorbeelden of eigen ervaringen. Ik wil leerlingen graag helpen om het beste uit zichzelf te halen en hun volledige potentieel te bereiken. Zo kunnen ze met meer zelfvertrouwen en een sterke basis aan hun verdere studies na het middelbaar beginnen.

Leerlingen helpen die een duw(tje) in de rug nodig hebben lijkt mij heel erg interessant. Bovendien kan je bij individuele begeleiding de persoonlijkheid van de leerling laten meespelen bij het lesgeven. Dit is van niet te onderschatten belang en zal zijn/haar slaagkansen verhogen. Ik zou dan ook graag mijn steentje bijdragen en het potentieel van deze leerlingen naar buiten brengen.

Sinds kort sta ik voor de klas en dat bevalt mij enorm. Tijdens mijn lessen merkte ik echter reeds dat een bepaalde lesmethode voor sommige leerlingen werkt, en voor anderen niet. Net daarom is het benaderen van een leerling als individu zo belangrijk. Tijdens mijn contract als doctoraatsbursaal mocht ik ook studenten individueel begeleiden tijdens practica, iets wat ik erg graag deed en mij enorm veel voldoening gaf.

Als leerkracht voel ik knelpunten in de leerstof aan en kan ik mijn lesmethode aanpassen aan de leerling. Ik ben empathisch en houd rekening met de persoonlijkheid van mijn leerlingen. Niettemin ben ik resultaatgericht en zal ik er alles aan doen om de leerling inzicht te geven in de leerstof.

Wat mij vooral drijft, is het moment waarop iets "klikt" bij een leerling. Die klik van niet-begrijpen naar plots wél snappen. Wiskunde en fysica worden vaak als moeilijk of saai ervaren, terwijl het juist logische, mooie vakken zijn zodra je de juiste ingang vindt. Dat geldt voor mij ook voor Frans: als moedertaalspreker weet ik hoe demotiverend het kan zijn als grammatica of vocabulaire niet vlot lukt, en ik zoek graag samen met de leerling naar de aanpak die wél werkt.

Uit mijn ervaring als leidster in de jeugdbeweging heb ik geleerd hoeveel voldoening het geeft om iemand vooruit te helpen, ongeacht het niveau waarop je start. Die motivatie neem ik mee in bijles: ik wil niet enkel een probleem oplossen, maar een leerling ook wat zelfvertrouwen en een aanpak meegeven waar ze zelf verder mee kunnen.

Bovendien vind ik het zelf een goede oefening: iets goed kunnen uitleggen dwingt je om het zelf nog beter te begrijpen. Zo blijft het voor mij ook leerrijk.